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新时期农村中学二次创业的新天地
[发布者:管理员 发布日期:2017-09-22]

作者:许永清    许清平

校园文化建设是学校建设的重要组成部分,它从价值观的层面对于人的教育和影响效果尤为积极。在推进素质教育的今天,在紧抓常规管理和教学成绩的农村初中校往往出现学校办学宗旨不明确,学校的育人理念陈旧,教学德育管理机制落后等情况,正因如此,现代校园文化建设对于新时期处在二次创业发展的广大农村中学而言,更具有积极的现实意义。笔者结合南峰中学校情就校园文化建设的几点思考与大家分享。

一、挖掘办学积淀,传承蓄力发展

大发888能玩吗(以下简称南峰中学)创办于1996年,在首任校长王海乾的积极奔走下,以高瞻远瞩的办学思路和科学合理的建设规划克服多重困难拓荒建校。在学校随后的快速发展中,南峰师生始终秉承了团结拼搏、开拓创新的优良传统,并在与时俱进、紧跟教育改革的浪潮不断丰富和发展,逐渐形成自身的校园文化底蕴。这些优良的价值观和精神风貌为学校取得教育教学丰硕成果乃至“福建省农村示范初中校”等综合荣誉发挥着巨大作用。

2013年8月,晋江市中学领导班子进行调整,许永清校长带领班子通过与教师、服务村两委及群众、小学等座谈,审时度势提出了南峰中学二次创业发展的号召。学校在规范教育教学和学校管理的进程中,深入挖掘和传承建校以来的优秀文化积淀,结合新时期的校情和社情,更新办学发展观念、教师教育教学理念,更新管理队伍服务思路,与时俱进地创生出了校园文化的新内涵、新特质。通过各种渠道和方式对全校师生进行宣传教育,老师同学们自觉接受着学校办学文化发展的浸润,逐渐形成了价值的认同、文化的迁移和言行的自觉。

二、建设教师文化,价值引领成长

教师文化建设的内容包括教师的教育观念和教师的教育教学行为方式,教师的教育观念,表现为对学校有着强烈的归属感,对校园文化传统积淀和办学价值观的认同感,以及具有较高的职业信念、职业境界,并且有自我发展的强烈意识和责任。学校的教师文化建设应该注重转变教师的职业价值观和相应的行为方式,结合现实社会的利害得失加以正确的人生观、价值观的文化引导,提升职业境界,要关注教师的反思和体验,形成进取、合作、探索、创新的教师文化,赏识与尊重的教风,使教师具有正确的教育教学观念、价值追求、行为方式和自觉精神,最终建成一支人人优秀、人民满意的教师队伍。

近年来,我校不断探索教师文化建设的新思路和新方式,我校充分利用新生入学典礼、教师节、月度闪光人物评选、毕业典礼等时间节点进行教师队伍的情感回馈,将尊师爱生融入到师生的精神骨髓,结合教师技能大赛、教师团队拓展训练、师资校本研修、新教师提升工程等活动形式进行队伍建设,努力构建学校优秀的教师文化。例如,利用优秀教师宣传工程“南峰校园的工匠精神”人物评选,在学校的教师文化建设过程中逐步推荐优秀教师代表,展示南峰优秀教师的风采。随着活动的开展,教师队伍尤其是班主任老师的正能量得到了很好的诠释和宣传,进取、合作、探索、创新的教师文化正被广大教师、家长、社会所认可。

三、建设学生文化,文明春风化雨

南峰中学学生文化建设针对学生身心成长的特点,以培养正确的价值观念为核心,以课堂教学、综合活动课、主题班会、网络建设、学校制度建设、家庭文化建设、学校环境建设以及多种形式的系列活动为载体,以班级、年级、学生社团等为实施单位,以学生自主管理为基本途径,将学生文化建设与德育工作有机结合,深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,大力加强公民道德教育,努力带头践行社会主义核心价值观,提升学生的人文素养和科学素养,培养学生做一名有文化的合格公民。我校学生文化建设的主要内容有:以学生“自主学习、合作探究、刻苦探索”的学习文化;以学生个体、班级面貌、宿舍文明为特征的形象文化;以开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、餐桌文明、主题教育等为基本形式的礼仪文化以及主题鲜明、形式多样的主题教育活动文化、安全文化、公益文化等。这些尝试帮助学生树立了科学的正确的世界观、人生观和价值观,也逐渐地形成了较为稳定的南峰中学学生文化。

四、文化校园环境,提升校园品味

在南峰中学环境文化建设实施过程中坚持以人为本、环境育人的原则,功能合理、整体和谐的原则,学校文化传统与时代特征有机结合的原则和科学性与艺术性紧密结合的原则。在校园环境文化建设过程中,充分发挥了师生员工特别是学生的聪明才智,以教师小课题研究和学生创意设计为突破口,规划建设出体现师生不同个性特征或风格的、展示师生作品或成果的平台。近年来,学校在抓好校园环境卫生工作的同时,加强校园文化建设特别是年段、班级文化建设,营造良好的育人德育氛围和校园文化环境。校园里的每一个角落各具特色,彰显出不同年段、班级各具特色的文化气息,校园自然人文景观、青少年法制教育基地、学生阅览室、年段文化墙和班级文化布置充分发挥了校园文化润物无声之功效。与此同时,学校政教处定期开展班级文化建设评比活动,以评比促进班级文化建设的发展,进一步推动班级文化建设向更高水平迈进。

五、家校共育文化,点亮家委特色

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,只有学校和家庭志同道合,抱着一致的信念、一致的行动,儿童才能获得全面和谐的发展。要做到这一点,必须构建好家校之间的桥梁与纽带,即家长委员会。我校家长委员会积极倡导“学校和家长做志同道合的教育伙伴,让每个学生都在健康有益的环境中成长”的家校工作理念,用心、用情、用智书写“南峰学子”这本美丽的篇章。

通过不断的学习和探索,结合学校实际,发挥自身优势,南峰中学的家委会建设和办学发展逐渐走出一条具有我校特色的蓬勃之路。2016年春南峰中学创新地建立家委驻校轮值工作机制,每周二请学生家长莅临我校值班,参与学校的日常的教育教育活动,并参与学校的卫生、饮食和安全管理,家委驻校轮值活动的开展,充分发挥家长对学校教育教学活动和管理的参谋、监督作用,增强了家长对学校办学发展和管理工作的理解和信任,促进了家长与学校、班级相配合,形成家校教育合力,家校合力共同为孩子创造良好的健康地成长教育环境。全校各年级成立的年段和班级家委会在学生成长和孩子的教育中发挥了积极的作用,构建起了家校教育有效平台,定期举行家长开放日活动,举行家庭教育主题讲座、亲子互动主题班会、家委会进课堂、家委金点子等活动,家委主动参与到学校的教育教学监督工作以及校园文化活动中去。2016年10月19日南峰中学首届家长运动会在学校橡胶运动场隆重举行。举办家长运动会,开创了家校合作形式的先河,是南峰中学探索“建家校合作新联盟,与南峰学子共成长”的优秀成果和巧妙创举!如今南峰中学的家长委员会建设已走过一段探索路程,丰富多彩的家委活动项目将家校共育落到实处、发挥实效、渐成品牌,成为学校办学发展和德育教育的一张靓丽名片。

总而言之,文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的校园文化,便不会有卓越的学校。校园文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校的各项建设,赋予学校各项建设的文化内涵,提升其品位。学校需要在探索新时期学生发展特点及其教育规律上,有自己独特的文化熏陶和文化背景,如今南峰中学又站在了新的起点上,“南峰人”将秉持学校的优良传统,坚持开拓创新的精神,以高度的责任感,科学规划和落实校园文化建设纲要,搞好校园文化建设,开辟南峰中学办学发展的新天地。

 

《华人时刊 校长》CN32-0001/Q   ISSN 1006-0278

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